בניית אוהל ממשולש פיקלר

החלל שמתחת למשולש יכול להפוך לאוהל בעזרת כמה דברים פשוטים: בד קל, כרית שטוחה, מחצלת וספר אחד. הילד מחליט אם זה אוהל, בית לחיה, תחנת רכבת או מקום שקט. אותו כיסוי שמזמין משחק גם משנה את הסיכון, מפני שהוא מסתיר את השלבים ועלול להחליק או להיתפס.

לכן מפרידים בין שני מצבים. כשהבד מונח על המשולש, נשארים על הרצפה ומתחת למבנה. לפני טיפוס מסירים אותו ואת כל האביזרים. האוהל אינו צריך להיראות מושלם. פתח רחב, מחצלת וספר אחד יוצרים פינה שקל להיכנס אליה ולצאת ממנה, והילד רשאי לשנות את המשחק בכל רגע.

מתי כדאי לנסות את הפעילות?

לילדים שמסוגלים להיכנס ולצאת מן החלל בעצמם ומבינים כלל קצר. לילדים צעירים מאוד אפשר להשאיר את הדפנות פתוחות כמעט לגמרי ולהשתמש רק בחתיכת בד קטנה כסימון. אם הילד מטפס מיד על המבנה המכוסה, מסירים את הכיסוי ומציעים פעילות אחרת.

מה צריך להכין?

• משולש פתוח ונעול.
• סדין קל ושלם שמונח רק על המבנה, אינו מכסה ראש, פנים או גוף ואינו יוצר עודפי בד על הרצפה.
• הבד מונח ברפיון מעל המבנה, ללא אטבים, חבלים, קשירות או לולאות.
• כרית שטוחה או שמיכה דקה על הרצפה.
• שניים או שלושה ספרים או בובה רכה.

לפני שמתחילים

1. בודקים יציבות ונעילה וממקמים את המשולש באזור מואר ונראה.
2. פורשים את הבד כך שלפחות צד אחד נשאר פתוח לרווחה והמבוגר רואה את פני הילד.
3. משאירים את הבד מונח ברפיון ואינו מקובע למתקן; אם הוא מחליק או יוצר עודפים, מסירים אותו ובוחרים בד קטן יותר.
4. מסירים מן האוהל חפצים קשים, מקורות אור מתחממים ומזון שעלול ליצור חנק.
5. אומרים: "כשהבד כאן, משחקים מתחת: לא מטפסים".

כך עושים את הפעילות

1. מזמינים את הילד לבחור שם למקום.
2. מניחים בפנים פריט אחד או שניים בלבד, כדי לשמור מעבר יציאה פנוי.
3. נותנים לילד להיכנס ולצאת, להביא בובה או לבחור ספר.
4. מציעים התחלה פתוחה: "מי גר כאן?" או "מה צריך לקחת לטיול?"
5. מאפשרים לילד לשנות את הסיפור בלי לתקן אותו.
6. בסיום מסירים את הבד לפני שחוזרים לפעילות טיפוס.

מה אפשר לתרגל?

• משחק סמלי ושימוש גמיש באותו מבנה.
• ארגון מרחב קטן ובחירת אביזרים.
• שפה ושיחה סביב עלילה שהילד יוצר.
• כניסה, יציאה וזחילה במרחב מוגדר.
• מעבר בין פעילות פעילה לפעילות שקטה.

איך מתאימים את הפעילות לילד?

• חוקר צעיר: בד על צד אחד בלבד ומשחק "קוקו" קצר.
• משחק סמלי מתחיל: בובה אחת ושאלה פתוחה אחת.
• ילד שמפתח עלילה: מוסיפים סל קטן עם שלושה אביזרים לבחירה.
• ילד שמעדיף שקט: הופכים את המקום לפינת עיון קצרה, כשהמבוגר נשאר בטווח ראייה.
• ילד שמנסה לטפס: מסירים את הבד. אין לנהל משא ומתן עם כלל בטיחות זה.

דגשי בטיחות

• אין לטפס על המשולש כשהוא מכוסה, משום שהשלבים והאחיזה אינם נראים והבד עלול להחליק או להיתפס.
• אין להשתמש בחבלים, שרוכים, שרשראות תאורה או לולאות לקשירת הבד.
• שומרים פתח אוורור ויציאה רחב וקשר עין רציף.
• אין להשאיר ילד לישון או לשהות ללא השגחה באוהל.
• אין להכניס מנורה חמה, כבל חשמלי או חפץ שביר.
• מסירים את הבד לחלוטין לפני קיפול, שינוי גובה או חזרה לטיפוס.

טיפ להורים

הניחו פחות אביזרים ממה שנדמה לכם. חלל כמעט ריק משאיר לילד מקום להחליט מה הוא מייצג; סל עמוס עלול להפוך את הפעילות לסידור חפצים במקום למשחק דמיון. קבעו סימן ברור למעבר בין המצבים: כשהבד פרוש משחקים על הרצפה בלבד; כשהבד מקופל והשלבים נבדקו אפשר לחזור לטיפוס. חזרה על אותו משפט בכל פעם עוזרת לילד להבין שהגבול קשור למצב המתקן ולא לרעיון המשחק שלו. אם הילד מבקש להשאיר את האוהל, אפשר לצלם אותו או לשמור את הספר והחיה בסל למפגש הבא. כך מסיימים בלי להשאיר בד על המתקן.

רעיונות להמשך

• מערה לחיות רכות.
• פינת ספר ליום גשם.
• דוכן קטן כאשר הבד משמש גג בלבד והמשחק מתקיים מבחוץ.
• בית קרטון סמוך למשולש, בלי לחבר חלקים מאולתרים למתקן.

רוצים לבדוק אם המוצר מתאים לכם?

לפני שמחליטים, הסתכלו על המוצר בתוך המרחב האמיתי. עמוד המוצר יעזור לכם לבדוק אם המידות, מצבי הגובה, העומס, הקיפול והאביזרים מתאימים לבית. הדגם צריך להתאים למרחב וליכולת הנצפית, והשימוש בו צריך להתאים להוראות שלנו.

שאלות נפוצות

איזה בד מתאים?

בד קל ושלם שמונח רק על המבנה ואינו ארוך עד כדי יצירת ערימות על הרצפה. אין להשתמש בבד כבד או בחומר שמכסה ראש, פנים או גוף, גם אם הוא מתואר כ"נושם".

אפשר להשאיר את האוהל בנוי כל היום?

לא. מסירים את הבד ואת חפצי האוהל בסיום המשחק, ובודקים שהמשולש גלוי ופנוי לפני שחוזרים לטיפוס.

מה עושים אם הילד רוצה לטפס על האוהל?

אומרים בקצרה: "מטפסים בלי בד" ומסירים אותו. אפשר להציע טיפוס רגיל עכשיו או לחזור לאוהל מאוחר יותר.