עיקרון שלפיו פעילות אחת מכינה יכולת שתידרש בהמשך, לעיתים בלי שהילד מודע לכך. היד, העין, הסדר או החשיבה נבנים לקראת שלב מאוחר יותר.
נוכחת בחיי מעשה שמכינים לכתיבה, בחומרי חושים שמכינים לגיאומטריה, ובחרוזי חשבון שמכינים להפשט ה מתמטית.
